發(fā)布時(shí)間：2018-12-11|發(fā)布者: 大連鹽化集團(tuán)|欄目：鹽業(yè)動(dòng)態(tài)
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，游客的旅游需求從傳統(tǒng)的觀光旅游向知識(shí)型、文化型轉(zhuǎn)變，我國(guó)學(xué)生市場(chǎng)出現(xiàn)了高校游、科技游、文化游等旅游項(xiàng)目。研學(xué)旅行產(chǎn)品作為專(zhuān)題旅游產(chǎn)品，以其旅游吸引力，日益受到旅游者的重視。本文通過(guò)對(duì)研學(xué)旅行產(chǎn)品及其發(fā)展進(jìn)行調(diào)查研究，分析研學(xué)旅行產(chǎn)品現(xiàn)狀，針對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題提出解決辦法，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行健康高效的發(fā)展進(jìn)行探究。
研學(xué)旅行產(chǎn)品概述
旅行本身就具備教育功能，在一定程度上，旅行過(guò)程中的直面自然，接觸社會(huì)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生或深或淺的影響。廣義的研學(xué)旅行由來(lái)已久，中國(guó)古代文人的“游學(xué)”，春秋時(shí)期，孔子帶著眾弟子周游列國(guó)，考察各地政風(fēng)民情，宣傳儒家思想，也曾專(zhuān)程問(wèn)道于老子，這就是研學(xué)旅行最初的形態(tài)。培根的《論旅行》通篇都在談旅行與學(xué)習(xí)的關(guān)系，并且開(kāi)篇第一句話就是“旅行是年輕人教育的一部分”。現(xiàn)代研學(xué)旅行開(kāi)端于日本，戰(zhàn)后就有研學(xué)旅行活動(dòng)，后來(lái)發(fā)展得很普遍，寫(xiě)入國(guó)民教育大綱，納入學(xué)校教育法?，F(xiàn)在我國(guó)多個(gè)城市的試點(diǎn)已經(jīng)小有成就，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研學(xué)旅行產(chǎn)品向著成熟的方向發(fā)展。
研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的可行性
（一）研學(xué)觀念滲透
從宏觀層面來(lái)講，教育旅行國(guó)際化理念深入發(fā)展，倡導(dǎo)人們通過(guò)教育旅行實(shí)踐活動(dòng)，接納、理解、關(guān)心與尊重文化差異，提高國(guó)際理解能力。具體表現(xiàn)為利用豐富的教育旅游資源，開(kāi)發(fā)具有地方文化傳承、傳統(tǒng)文化展示、科普科學(xué)體驗(yàn)等研學(xué)旅行產(chǎn)品。對(duì)于研學(xué)旅行的重視，還在于培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)與自我思考能力，增強(qiáng)自我創(chuàng)新精神的重要功能。教育旅行具備開(kāi)放性、靈活性特點(diǎn)，更能激發(fā)人們的創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的內(nèi)在需求。中小學(xué)和各大高校推出的量身打造的研學(xué)方案，通過(guò)與教育主管部門(mén)、學(xué)生、家長(zhǎng)及旅行社等充分溝通，努力實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)三者的有機(jī)統(tǒng)一，全面展示開(kāi)放型、主體性、互動(dòng)性和時(shí)代性的特征，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
（二）旅游需求增長(zhǎng)
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和人們生活的變遷，旅行逐漸成為人們一種重要的生活方式。在旅行中，人們可以受到各種教育，它是一種非正式的、生活的、全面的教育，使人的各個(gè)方面都得到發(fā)展。學(xué)生這一特殊群體，好奇心重，求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造力和想象力比較豐富，綜合素質(zhì)較高，而且學(xué)生時(shí)代正是接觸新知、樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀的最佳時(shí)機(jī)，單單課本上枯燥的文字已經(jīng)不能滿(mǎn)足其好奇心和求知欲。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的交通和信息傳播手段使世界變得越來(lái)越小，全球合作共同繁榮的進(jìn)程越來(lái)越快，不同國(guó)家、不同地區(qū)的人們之間的聯(lián)系和交往越來(lái)越簡(jiǎn)單、越來(lái)越密切。從小培養(yǎng)自主精神、創(chuàng)新精神、國(guó)際視野和強(qiáng)國(guó)意識(shí)，并在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)組織能力、策劃能力、管理能力、交往能力、表達(dá)能力，成為新時(shí)代對(duì)學(xué)生的更高要求。再加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、交通的便利、旅游業(yè)的發(fā)展和人們收入的增加、閑暇時(shí)間的增多等各種客觀條件為研學(xué)旅行的發(fā)展創(chuàng)造了可能。
（三）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支持
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！币恢笔莻涫?chē)?guó)人推崇的人生修為，與不同環(huán)境的朋友、同學(xué)切磋學(xué)問(wèn)獲得成長(zhǎng)和提高。隨著國(guó)家倡導(dǎo)“科技是第一生產(chǎn)力”，對(duì)科教和人才的重視，廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)越來(lái)越重視。再加上近些年GDP的增長(zhǎng)，國(guó)民物質(zhì)生活水平不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意為孩子做智力投資，積極參加研學(xué)旅行項(xiàng)目。有家長(zhǎng)不惜讓孩子走出國(guó)門(mén)，感受異國(guó)文化，體驗(yàn)國(guó)外活潑先進(jìn)的教育模式，同時(shí)培養(yǎng)國(guó)際交往能力，有為今后出國(guó)留學(xué)熱身的打算。因此，研學(xué)旅行發(fā)展在家長(zhǎng)觀念和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)達(dá)到的前提下，自然而然蓬勃發(fā)展起來(lái)。研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題
（一）旅游資源有待開(kāi)發(fā)
研學(xué)旅行產(chǎn)品與一般旅行產(chǎn)品旅游資源略有不同，比如高校游，參觀的學(xué)校并非旅游景點(diǎn)，必然在開(kāi)發(fā)管理上存在一定的矛盾和問(wèn)題。旅游者在校內(nèi)走馬觀花僅僅是“看”兩個(gè)小時(shí)，并不能達(dá)到研學(xué)旅行產(chǎn)品的內(nèi)涵高度。作為校方，由于游客增多，校園正常學(xué)習(xí)生活秩序遭到干擾，環(huán)境遭到破壞。我國(guó)地大物博，具有廣闊的文化市場(chǎng)和豐富的旅游資源，擁有五千年的文明歷史和文化，國(guó)外更是有先進(jìn)的教學(xué)資源和高科技的文明成果，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。文明和歷史都需要傳承，需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)其博大精深。即使旅游資源豐富，但是開(kāi)發(fā)應(yīng)有限制，保護(hù)為主，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)為輔。
（二）旅游產(chǎn)品形式單一
目前研學(xué)旅行市場(chǎng)在對(duì)研學(xué)旅行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方面，總的來(lái)說(shuō)比較單一，缺乏針對(duì)性。大多數(shù)研學(xué)旅行產(chǎn)品都只是在常規(guī)旅行產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，添加少量研學(xué)元素，有的甚至是直接將常規(guī)旅行產(chǎn)品“克隆”并套用在研學(xué)旅行產(chǎn)品上，如單一的留學(xué)國(guó)家研學(xué)游等，僅僅是匆匆走馬觀花的國(guó)外幾日游，一路旅途奔波，卻沒(méi)有收獲。更有甚者，打著研學(xué)的幌子，制作低價(jià)的所謂研學(xué)產(chǎn)品，實(shí)則推薦自費(fèi)項(xiàng)目，抓住旅游者心理，欺騙消費(fèi)者，賺取不正當(dāng)?shù)睦?，?yán)重違背了研學(xué)旅行的初衷，浪費(fèi)了時(shí)間和金錢(qián)，卻達(dá)不到應(yīng)有的提升。這都是因?yàn)槟壳把袑W(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方面不夠完善、不夠規(guī)范，導(dǎo)致一些亂象的發(fā)生。
（三）研學(xué)產(chǎn)品名不副實(shí)
家長(zhǎng)送孩子參與研學(xué)的目的大致有兩種：一是為“留學(xué)預(yù)考察”或“擁有不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”；二是為了“增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”。通過(guò)參觀游覽各地名校，感受不同的文化氛圍，讓孩子開(kāi)闊眼界。正因如此，現(xiàn)在海外研學(xué)的參與者低齡化日漸明顯，之所以出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象，主要是因?yàn)槌松鲜黾议L(zhǎng)為了讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)之外，還有就是孩子的攀比心理在作祟，家長(zhǎng)也是抱著攀比甚至是應(yīng)付的心態(tài)讓孩子游學(xué)，才致使低齡化的趨勢(shì)的日漸明顯?！坝巍迸c“學(xué)”的比例差別巨大，根本不能達(dá)到研學(xué)的目的。研學(xué)的效果與其實(shí)質(zhì)不能達(dá)到統(tǒng)一，名不副實(shí)，研學(xué)失去了其本質(zhì)的意義。
（四）旅游安全仍存困擾
沒(méi)有安全就沒(méi)有旅游。旅游安全是旅游質(zhì)量的重要組成部分，是影響旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。凡是能夠影響到旅游目的地、旅游交通和旅游者人身安全等的安全問(wèn)題，都有可能成為旅游安全的影響因素。或是旅行過(guò)程中自然因素的影響，或是人為干預(yù)的結(jié)果，或是學(xué)生自己不合理行為，或是監(jiān)護(hù)人的不負(fù)責(zé)行為，等等。研學(xué)旅行產(chǎn)品的消費(fèi)者主要是學(xué)生，其自我保護(hù)意識(shí)、自我生存意識(shí)較為薄弱，危險(xiǎn)系數(shù)更大，這就更加需要旅游組織者努力規(guī)避旅游風(fēng)險(xiǎn)，監(jiān)護(hù)人更加小心謹(jǐn)慎，做好安全保護(hù)提醒監(jiān)管工作。
研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)策略
（一）合理開(kāi)發(fā)利用資源
旅游資源是旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與利用的基礎(chǔ)，是構(gòu)成旅游產(chǎn)品的重要組成部分。我國(guó)地大物博，自然景觀和人文景觀豐富，大自然山川秀美，還有五千年?duì)N爛文明，豐富的研學(xué)旅行資源等待開(kāi)發(fā)和利用。但是研學(xué)旅行不僅僅是游，更注重的是在旅行過(guò)程中學(xué)生知識(shí)和自我的提升。
學(xué)校教育是多方面的，人才培養(yǎng)是多維度的，自然和社會(huì)是多姿多彩的，知識(shí)探究、能力培養(yǎng)、情感體驗(yàn)、人格塑造等目標(biāo)都可以嘗試在旅行活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。諸如愛(ài)心扶貧、職業(yè)體驗(yàn)、民俗采風(fēng)等各種主題都可納入研學(xué)的范疇。積極利用當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)靠攏，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)具有教育意義的研學(xué)旅行產(chǎn)品是目前主要的問(wèn)題。研學(xué)旅行不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單所理解的春秋游、科普游、紅色游甚至是第二課堂，需要深入當(dāng)?shù)乜疾?，讓青少年開(kāi)闊眼界，了解鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，當(dāng)?shù)氐木用癜ㄞr(nóng)民、工人、學(xué)者等了解本土文化，聘請(qǐng)他們作為研學(xué)導(dǎo)師對(duì)實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行功能較有裨益。
（二）豐富旅游產(chǎn)品類(lèi)型
目前的研學(xué)旅行主要還是由學(xué)校組織、教師設(shè)計(jì)、學(xué)生參與的集體活動(dòng)，倘若要全面鋪開(kāi)這項(xiàng)活動(dòng)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和豐富產(chǎn)品內(nèi)涵，在具體操作中應(yīng)該更靈活一些。正確認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行的概念及其特點(diǎn)，根據(jù)不同的目的、不同的需求、不同年齡階段的學(xué)生和企事業(yè)單位的狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)組織，形成豐富的產(chǎn)品體系，設(shè)計(jì)出差異化的旅游產(chǎn)品。立足于樹(shù)立整體形象與產(chǎn)品主題，深入挖掘研學(xué)產(chǎn)品內(nèi)涵，增強(qiáng)吸引力，加強(qiáng)推廣，提高知名度，激發(fā)市場(chǎng)需求。目前國(guó)務(wù)院、教育部的相關(guān)文件都已提及推廣研學(xué)旅行的問(wèn)題，很多地方在積極開(kāi)展試點(diǎn)工作。
順應(yīng)目前研學(xué)旅游推廣的大好形勢(shì)，各部門(mén)相互協(xié)調(diào)配合，積極推出精品旅游線、特色旅游地，打造品牌、拓展深度。如山東發(fā)布的十大“國(guó)學(xué)之道”研學(xué)旅行品牌等就是整合優(yōu)化現(xiàn)有旅游資源、豐富研學(xué)旅游產(chǎn)品的實(shí)例。
（三）注重品質(zhì)學(xué)游兼顧
研學(xué)旅行產(chǎn)品在開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)以豐富學(xué)生文化知識(shí)、提高綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。然而，目前旅游行業(yè)內(nèi)部亂象依舊存在，研學(xué)旅行產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，價(jià)格沒(méi)有嚴(yán)格確定的標(biāo)準(zhǔn)。建議由教育管理部門(mén)和旅游管理部門(mén)聯(lián)合完善研學(xué)旅行相關(guān)規(guī)范，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研學(xué)旅行的實(shí)施要點(diǎn)、操作流程、質(zhì)量控制等事項(xiàng)，推動(dòng)研學(xué)旅行的健康化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。研學(xué)旅行產(chǎn)品本身就是針對(duì)學(xué)生主體量身設(shè)計(jì)的，青少年所處的這一人生階段，由于生理年齡和生活閱歷限制，對(duì)諸多事物都充滿(mǎn)好奇心，針對(duì)這一生理心理的特點(diǎn)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)可以充分利用其好奇心，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化主動(dòng)觀察和探索的能力。融入一定的教學(xué)環(huán)節(jié)是很有必要的。如旅行前的準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)，旅行中的參與性學(xué)習(xí)，旅行后的總結(jié)性學(xué)習(xí)等。
學(xué)校或旅行社在組織旅游產(chǎn)品時(shí)一定要把握好“學(xué)”的嚴(yán)肅性和“游”的休閑性，達(dá)到學(xué)游兼得的效果。青少年研學(xué)旅行既不是純粹的觀光休閑，又不是純粹的科學(xué)考察，而是根據(jù)青少年的心理需求，寓教于樂(lè)，圍繞素質(zhì)體教育、愛(ài)國(guó)主義教育和文化學(xué)習(xí)，安排的有教育特色的內(nèi)容，讓青少年在獲得自我的提升，青少年研學(xué)旅行絕對(duì)不等同于常規(guī)旅游或一味的吃苦教育。
（四）全面保障旅游安全
首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，加大對(duì)學(xué)生旅游安全教育的力度，規(guī)范行為，克服僥幸心理，把旅行安全放在首位；其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)旅游安全管理措施，提高監(jiān)管服務(wù)人員的素質(zhì)，加強(qiáng)治安保衛(wèi)工作，積極為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)意外險(xiǎn)，配備保健醫(yī)生，防止意外事故的發(fā)生；最后，利用景區(qū)旅游安全應(yīng)急救援機(jī)制，加強(qiáng)旅游安全信息溝通，對(duì)于已經(jīng)發(fā)生不能避免的事故應(yīng)采取積極處理的措施，盡量將損失降到最低。
近些年來(lái)，旅游安全問(wèn)題所引發(fā)的一系列后果已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)外研究者及相關(guān)部門(mén)的高度重視。因此，全面正確認(rèn)識(shí)旅游安全存在的各種旅游安全問(wèn)題、發(fā)生機(jī)制及其影響，進(jìn)而提出對(duì)策，減少和預(yù)防旅游安全事故的發(fā)生，是旅游管理部門(mén)所面臨的重要課題。